张洋,女,1986年11月出生,陕西省人民检察院公诉一处(未检办)检察官。武汉大学硕士研究生毕业,全球50强央企的工作历练、高效竞争的管理模式使我开阔眼界思维,强化综合能力;迈入检察系统,公诉和未检工作的挑战促使我提升法律素养和专业水平。近年来在人民网、网、陕西日报、陕西检察等发表文章30余篇,参与主持了陕西省系统比赛、陕西省第六届公诉人论辩赛等活动。 与同志们欢呼雀跃的试讲效果不同,我的试讲更多的是经验和教训,经过课后与校方沟通和彻夜反思,总结如下,仅供参考。 开场介绍后,做了一个体验游戏,现场气氛很好,同学们表现得兴奋、积极,我接着就讲了第一部分社会(意识和规则意识的培养)内容,这部分内容较为抽象和枯燥,没能及时将同学们的注意力收回,这是导致此次课堂效果不好的致命因素。就像多米诺骨牌一样,中间一个倒了之后后面都跟着站不起来。 当天学生比预计人数多了一倍,事明学生人数对授课影响很大,人数越多对可控性的要求越高。而当天学校和我们对课程的仪式感都考虑的过为简单,现场没有授课的庄严阵势,不足以学生。这两个因素互为消极影响,整堂课给我的感觉是同学们认为这只是课后的活动,思想上很放松,行为较随意。 我在授课过程中明显感觉到,讲案例的时候同学们特别专注,能跟着讲课思听,课后校方也强调这点。个人认为,初中生对案例的把握已经能达到课程要求的效果,在讲授自护技巧的时候可以点到为止,关键点后,留给他们一些反思的余地。否则,讲得太多同学们容易分散注意力,反而适得其反。 课后校方反映,一是类似的“推人游戏”可能会有的后果是,有些爱较真的家长事后会质疑甚至吵闹学校:“为什么我的孩子被人这样推来推去”,哪怕是个游戏他们也不想有任何的不适。二是课件中一个小标题“女生防狼术”过于化,容易引起学生模仿和遐想。个人感觉,初中阶段是对“性”有关的字眼最最好奇的年纪,授课时如何做到既能传授知识又能把握力度,需要和校方达成共识。 提前与校方沟通时,一定将一些细节协商到位:一是人数确定,不能太多,否则课堂秩序和授课效果都无法。二是要求老师应提前打好预防针,如果现场领导太多,就告诉同学不要害怕怯场,积极互动;如果是属于比较活泼的初一年纪,就提前强调遵守课堂秩序,不要急于表现。三是注意授课时间的影响。实践中学校大多会将课安排在中午或者下午下课后,这时候同学本来就很疲惫,如何吸引注意力更为重要。 如果授课时场面较大,舞台宽人数多,一定要站着授课,起到焦点的作用,更能集中同学们的注意力。此次授课时,原来说好的激光笔未能配备到位,为了播放PPT,我站一会坐一会,感觉非常凌乱。 课后校方和同事都给我提了这个,像我这样本来自身条件就比较柔和的老师,更应注意培养讲课时的庄严感,课上才能震住场。当然原本就很有气场的同学可以忽略这条。 (1)校园问题较严重,主要原因一是将网络上的互相延伸到现实中,二是早恋引发的矛盾纠纷。(2)初一学生的行为规范和标准正在形成,规矩意识不强,希望能在授课中强调遵守校规。(3)亟需针对家长的教育。校方强调问题孩子背后总有一个问题家庭,而家长比孩子更难管理和沟通,希望我们能够多给家长培训。 2、作为一个熟练于和主持的未检新兵,给孩子们上课对我是一个完全陌生的领域,对未知的诸多担忧一度让我很胆怯。而在集训时见识了或经验丰富、游刃有余或天资聪慧、自带的各位同仁后,这种胆怯和不自信达到峰值,几乎要挤走我多年来累积的骄傲。但我一直告诉自己,勇敢正视这些差距,忽略地域和客观条件的,去寻求自身更大的突破。严格正规的选拔、头脑风暴式的集训和的反复的课程设计,过程有多纠结,收获就有多丰富。感谢高检院的领导们、巡讲团的小伙伴们,你们一走来的鞭策和鼓励,帮助我迈出了第一步,我们一起并肩走下去。林心如王力宏吻戏
|